Mes: febrero 2014

Mi segundo emblema

Descripción: Participación en #MOOCafé Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado su participación activa en el encuentro entre docentes y otras personas interesadas en la educación que hemos llamado #MOOCafé, ya sea de forma virtual o presencial, aportando ideas, generando debate y alcanzando puntos de acuerdo, elaborando y compartiendo a través de la Red con el resto de la comunidad educativa productos digitales como resultado de este encuentro.

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#MAMOOCafé . MOOCafé en Madrid

 Princesa, 5. Starbucks Coffee Company. 20 de febrero de 2014

Llegué con tiempo. Pensando en pasearme por el VIPS y ojear algún que otro libro. Así fue. Siempre me ha gustado dar un repaso a esos grandes libros de imágenes americanos, ingleses o españoles donde con grandes ilustraciones nos presentan a buen precio artistas variados, como fotógrafos o pintores y escultores. Casi nunca me llevo nada pero pienso que merece la pena. O quizás para hacer algún regalo… Recuerdo uno de Arqueología de la editorial Blume no especialmente barato pero me atrajo.  Y también otro de Historia del mundo, pequeño, barato de esos que siempre me gustan tener en clase porque rápidamente buscas un periodo histórico y sus referencias; quizás lo compre (sólo eran 6,95 €).arqueologia

Enseguida se pasa el tiempo. Entré en el establecimiento pensando en que encontraría ala-historia-del-mundo personas con iguales intereses a la vez que en el atrevimiento de los organizadores del curso EDUpleMOOC por disponerme la tarde. Fue voluntaria mi cita, por supuesto.

Pedí un café observando a algunas personas conocidas de  la red, además de que había muchas mesas juntas con un cartel encima diciendo RESERVADO Y  bastantes sillas, demasiadas, haciendo difícil la entada. Ocupé el que sería mi lugar durante el encuentro. Pronto se fue llenando el espacio por personas afines. Comenzamos a hablar sobre quiénes éramos y a sorprendernos unos y otros cuando escuchábamos el twiter de los presentes. Ah! pero si tu eres… Así fueron pasando los primeros minutos donde nos saludábamos los más cercanos informalmente. Cuando estuvimos todos nos sorprendió uno de los empleados del establecimiento ofreciéndonos un café de Guatemala por gentileza de la casa. Toma ya. una bandeja de chocolate blanco regada con líneas del mismo pero negro adornaba nuestra mesa. Agradeciendo que nuestro encuentro fuera allí y por ello nos deleitaban con este café y chocolate. Seguidamente nos comentó como debíamos beberlo aunque antes lo olimos y realmente era agradable. Todo formaba parte del encuentro. Está bien que te agradezcan alguna vez, de algún modo, que eres un buen cliente.mamoocafe2

Terminada la explicación del empleado nos metimos en una presentación que se hizo más o menos oficial y cada uno fuimos diciendo quiénes éramos, y a que nos dedicábamos,  con algunas sorpresa por mi parte y comprender una vez más lo importante que son las relaciones humanas y el salir de tus círculos para encontrarte con personas de nuevas miras e intereses aunque en esos momentos nos uniera algo común. Previamente había conocido a Paola que había estado en mi colegio, y yo sin enterarme, amiga de una madre de cuarto de primaria que junto a ella había participado en un taller de lanas con la clase de Maribel (compañera y profesora de mi centro)

Tras la presentación nos dividimos en tres grupos ya que el lugar era algo estrecho y hubiera sido difícil oírnos los unos a los otros. Paola, Jose Luis Cabello, Agora Abierta, Fernando Cuevas, @Fejerod, Marta Torán,  etc. fueron componentes del grupo donde estuve y realmente la conversación fue muy interesante.

1.- ¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela o centro educativo?

Directa la pregunta que de inmediato Marta rompió para decir que ella no tendría libros de texto en su colegio ideal y comenzamos a contestar unos y otros pero creo que coincidimos en respaldar su opinión y  que no existieran los libros de Texto, porque nos atan y  nos envuelven en dinámicas de hastío para los alumnos y para los profesores. El que no existan los libros de texto llena de incertidumbre a la mayor parte de los profesores. Esto es algo muy discutido en la actualidad educativa. Hay que hacerlo de modo gradual pero a corto plazo, tampoco ocurre nada porque de pronto parece que piensas que no tienes nada que hacer. Que se te acabaron los recursos, que tus alumnos no van a aprender nada…  pero ¿Cómo debe ser el profesor para desarrollar esta metodología?mamoocafe5

Dinamizador. Ser capaz de mover a los grupos de alumnos. Motivarlos, animarlos, estudiar sobre los gustos y capacidades de su grupo clase.

Sabio. Conocer los contenidos que imparte y ser capaz de encontrar aprendizajes adecuados a la edad con la que trabaja.

Tecnólogo. Conocedor de las TIC y su aplicación en la enseñanza. Saber de herramientas que se pueden aplicar según lo que proceda en el conocimiento, en la consulta de técnicas y programas. Tener en cuenta las tic en sus dinámicas de trabajo y en mente el desarrollo de la competencia digital. Respecto a conocimientos, habilidades y actitudes implicadas en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Curador de contenidos y unido a una mochila de recursos aplicados a la educación.

Organizador. Saber organizar las clases en función de las necesidades de aprendizaje, por talleres, por rincones de trabajo, por grupos flexibles, cooperativos, colaborativos. Producir dinámicas en la clase que inviten al trabajo y empujen al aburrimiento. Conocer  metodologías activas como el aprendizaje basado en problemas (ABP) ó PBL (problem based learning). Conocer y saber organizar al grupo de padres de su clase y hacedles participar en talleres periódicos o esporádicos, en obras de teatro, en apoyo específico a explicaciones. Convertirlos en aliados del aprendizaje y compañeros de la enseñanza.

Recopilador de su trabajo,  del proceso de sus alumnos mediante diarios de clase, fotografías, vídeos, blog, web, etc. para luego expandirlo, difundirlo y compartirlo con los que estén interesados.

(Contribución al futuro catálogo de competencias docentes)

2. ¿Cómo debería ser la educación del siglo XXI?

Haciendo que el profesor desaparezca como protagonista del aprendizaje de sus alumnos. Invirtiendo los papeles. Conceptos como el de la escuela invertida van tomando importancia en nuestro quehacer educativo. El profesor organiza y se hace invisible. Desaparece en el proceso de aprendizaje…Sirvan estos enlaces sobre lo dicho anteriormente. ¿Te planteas la clase invertida? o este otro de Agora Abierta cuyos web máster estaban con nosotros, Clara e Ignacio. Vuelvo a remarcar el aprendizaje basado en problemas como metodología creativa y mamoocafe4participativa y donde el profesor se hace ayudante y verdadero tutor del proceso de aprendizaje. Hace poco realicé un ejercicio con mi clase que consistía en que por parejas o grupos de tres realizaran un puzle con palos de helado donde pegaban imágenes coloreadas por ellos, cortaban, numeraban los palos y luego iban a comprobar con los alumnos de la escuela infantil su proyecto acabado. Resultó un éxito. Aprendizaje que se puede palpar y comprobar y sobre todo aplicar, en este caso sobre los alumnos de infantil… El problema duró una tarde intensa y se jugó con los puzles a la mañana siguiente. Además regalaremos los puzles a los alumnos de educación infantil para que puedan seguir disfrutando de ellos

3.  ¿Qué se puede hacer desde la Escuela para que la Educación sea un asunto importante para toda la comunidad y no sólo de los docentes o de padres y madres?

La formación imprescindible para el desarrollo del docente para alcanzar su entorno personal de aprendizaje.

No olvidemos que en los países donde se desarrolla una buena educación y en los que todos ahora queremos reflejarnos como Finlandia dedican alrededor de 100 horas formativas al año. Y no queda otra para estar en primera división. Formación y formación y trabajar y trabajar al menos los que sentimos pasión por esto nos cuesta parar.

Las escuelas deben ofrecer comunidades de aprendizaje para familias. Las escuelas de padres todavía persisten. Debemos educar en esta vía y sobre todo cuando se detectan bajos índices de participación escolar. Como decía anteriormente las familias son aliados del conocimiento. Las familias deben apoyarnos en el proceso de enseñanza – aprendizaje, deben querernos a los profesores y mostrar su confianza en nuestras metodologías pero para ello deben conocerlas y es labor nuestra informarles sobre ellas.

Hoy día no se puede negar la conectividad, las tecnologías en las aulas y vemos que las familias cada vez más están preparadas para apoyar nuestros proyectos debemos educar en ello, o nos sobrepasará, porque los alumnos pequeños cada vez mas están metidos en las redes sociales, en la comunicación, sin apenas control. La escuela necesita una reconversión, que palabro, ¿Verdad? Las administraciones pueden hacer mucho, no descarguemos todo en la escuela y sobre todo pensemos que la bolsa del maestro es vieja y está a reventar de roles. ¿Seremos participes del cambio?

En definitiva sobre el encuentro tengo que decir que como un buen café me supo a poco…

Un abrazo a todos.

 

Curación de Contenidos

El concepto de aprender a aprender se retoma con esta idea. La red es como una enorme librería, como un enorme repositorio pero sin organizar. Es cierto que los buscadores nos ayudan pero es tal la inmensidad de información sobre los temas que buscamos que a veces no solamente sirve almacenar en carpetas.

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Tanto profesores como estudiantes debemos contribuir a mejorar la información, a curar esa información.
He elegido dos herramientas que nos ayudan a mejorar, sintetizar, organizar esa información: Scoopit y Pinterest.
El primero nos permite compartir revistas temáticas sobre un tema, el segundo permite colgar y coleccionar todas aquellas fotos, imágenes y videos que encuentras navegando por Internet.scoopit

El profesor asume un nuevo rol en el proceso enseñanza- aprendizaje content curator pero… ¿Está preparado para ello?


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LA COMPETENCIA DIGITAL EN PRIMARIA. Acrecentando mi PLE

Bueno pues he cambiado a primaria después de llevar bastantes años en educación infantil y quiero aprender, creo que voy a conseguir muchas cosas y tengo gran ilusión. Por ello he elegido este apartado.

Y sobre todo estoy encontrando en el curso mucha gente interesada en esta etapa y con grandes objetivos y con muchas ganas también de trabajar. Sobre todo veo que se pueden hacer cosas distintas utilizando metodologías activas que es lo que me interesa ahora. El aprendizaje por proyectos, también llamado PBL, el aprendizaje cooperativo en sus modalidades de formal, informal, de base.

Hoy concretamente he planteado un problema a la clase para que se pongan a trabajar en grupos de dos y de tres. Solo les he mostrado un pin de Pinterest. Les he dicho que era un encargo para los chicos de tres años de educación infantil y a trabajar.

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Dos alumnas han repartido los palos de polo y enseguida se han puesto a ello. Al principio han armado jaleo, después la concentración era muy buena y han ido acarreando materiales para la construcción: pegamento reglas, rotuladores, cuentos para obtener dibujos, etc. Cuando lo acaben irán a educación infantil y ayudarán a resolver los puzles a los niños de tres años. Ya, esta misma tarde han comenzado a jugar con los alumnos de tres y cuatro años. La experiencia ha resultado genial. Mas tarde regalaremos los puzles a los alumnos de infantil.

Ya hemos realizado varias experiencias de enseñanza compartida, de apadrinamientos como con los de cuarto de primaria y el tema de las divisiones de dos cifras, o cuando vengan a explicarnos a nosotros los de cuarto de secundaria los electroimanes o la construcción de alguna dinamo. De esto quiero aprender y practicar, es cuando mejor están los alumnos con conflictos de aprendizaje reales, cuando ven que su resultado tiene unos finales interesantes y con productividad.

Quiero obtener muchas ideas de problemas aplicados a la enseñanza. Si durante el curso encontrara a personas que me ayudan en esta tarea sería genial. Actividades que generen problemas en el aula como medir superficies, calcular pesos, ver cuerpos que ofrecen el menor rozamiento en el suelo de cerámica que tenemos, cuantos coches caben en un garaje con “tales” dimensiones, generar cuentos con movie maker, realizar stop motion, etc, etc. Generar constantemente proyectos de trabajo utilizando el trabajo cooperativo

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Y he encontrado a muchos compañeros o referencias importantes a la hora de elaborar este artículo y que seguro me puedan ayudar en mi aprendizaje de proyectos, PBL, trabajo cooperativo ; es difícil elegir pero entr todos ellos quiero hacer referencia a los siguientes:
@gregoriotoribio

El blog de gregorio con su dedicación a los alumnos y por sus incansables twiteos que tanto nos hacen aprender

@raulillodiego

También a Raúl Diego de Santander, en Simo conicidí con él y su Layar, pero indudablemente su incansable tarea de realizar una estupenda simbiosis entre la educación y las tic no tiene precio. Saludos desde aquí
@Potachov

Ya me hubiera gustado conocerte cuando en Candás he estado varias veces, en tu colegio. Y haber tenido una charla contigo. No ha sido así. Algún momento habrá. Me encantan tus explicaciones gráficas.
@SilviaGongo

Experta en el lenguaje, en la lengua. Su blog lenguetazosliterarios.blogspot.com
@aulablog21

Paco Muñoz, el de Almendralejo yo de Logrosán, muchas coincidencias en congresos, bebiendo de su blog desde los inicios en mi andadura por el Interné. Genial aula21.net/aulablog21/
@dacilgonz

También he coincidido con ella en varios eventos pedagógicos, con el colegio base, en el simo, eduared, etc, etc. Maincraft

dacilmatematicas.com

Espero aprender  mucho de todos vosotros. Gracias

Mi primer emblema

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Descripción: PLE Docente Competencias: El/la poseedor/a de esta insignia ha acreditado las siguientes competencias: – Comprende el concepto de identidad digital, – Conoce el concepto de Entorno Personal de Aprendizaje, – Participa de forma activa a través de diferentes comunidades, construyendo y mejorando continuamente su Red Personal de Aprendizaje, – Es capaz de gestionar eficientemente los flujos de información de su PLE a través de un sistema personal de filtros y personas.